Plano Estratégico da Escola Técnica Superior de Engenharia

Missão e Visão da Nossa Escola

Missão: [Expressa o propósito e os principais valores do centro, e o objetivo para o qual foi fundado]

• Servir os estudantes através de um ensino superior de alta qualidade, procurado e reconhecido, tanto dentro como fora da Universidade de Sevilha.
• Contribuir para o desenvolvimento do conhecimento, sua transferência para a sociedade e a inovação em todas as áreas relacionadas à Engenharia, com especial atenção ao tecido produtivo regional.
• Formar profissionais de prestígio nos diversos ramos da engenharia, que se caracterizem pelos valores da instituição e contribuam para o aprimoramento da sociedade.

Visão: [Expressa as aspirações do centro e comunica para onde ele se encaminhará em um futuro próximo

• Integração com a Universidade de Sevilha, mas com idiossincrasias próprias forjadas desde a sua fundação, aspirando a manter uma gestão autónoma e próxima do utilizador.
• Ser reconhecido como um centro de referência em Espanha, acessível e visível internacionalmente.
• Promover uma cultura de orientação ao usuário, transparência e melhoria contínua.
• Promover um sentimento de pertença à "Escola" entre os alunos e orgulho na educação que receberam.
• Aproveitar a sinergia e a interdependência entre diferentes ramos da engenharia nos níveis de ensino, pesquisa e projetos de transferência.
• Criar laços duradouros com o setor empresarial, que estejam abertos ao ensino e à pesquisa.
• Adaptar-se rapidamente às mudanças tecnológicas, adequar os estudos oferecidos e proporcionar formação especializada.

Valores:

• Requisitos: Alto nível acadêmico e capacidade de trabalho.
• Inovação: Propor soluções novas, eficazes e eficientes para os desafios tecnológicos.
• Curiosidade: o desejo de explorar o desconhecido e enfrentar a incerteza.
• Orientação para Estudantes
• Profissionalismo: Confiabilidade e disponibilidade. Resolver problemas de engenharia com rigor e qualidade, e cumprir os compromissos assumidos.

Objetivos Estratégicos

A ETSi definiu uma série de objetivos estratégicos que se alinham com sua missão e visão, a fim de orientar o desenvolvimento do centro nos próximos anos:

1. Internacionalização: Alcançar um maior reconhecimento internacional para ampliar as oportunidades de mobilidade (Erasmus, dupla titulação), a internacionalização do centro e a colaboração com escolas de renome mundial.
2. Eficiência em infraestrutura e serviçosMelhorar a orientação ao utilizador dos serviços oferecidos, minimizando a burocracia e adaptando os processos às necessidades dos utilizadores e à utilização eficiente dos recursos.
3. Melhoria contínuaPromover uma mentalidade de melhoria contínua tanto em funcionários quanto em alunos. Identificar áreas que precisam de aprimoramento e ser proativo na busca de soluções.
4. Compromisso e ParticipaçãoAumentar a participação de alunos, professores e PTGAS nas atividades da escola, criando maior conexão e senso de pertencimento.
5. Melhoria da marcaMelhorar e promover a imagem da ETSi tanto interna quanto externamente, destacando a qualidade e a variedade dos estudos e atividades.
6. Qualidade do ensinoAumentar a satisfação dos alunos com o ensino sem perder o rigor acadêmico, proporcionando um ambiente de aprendizagem exigente, porém administrável.
7. Promoção da atividade interdisciplinarFacilitar a colaboração entre diferentes disciplinas/departamentos, tanto entre professores quanto entre alunos, promovendo projetos e atividades que combinem vários ramos da engenharia.
8. Colaboração com empresasFortalecimento da relação com o setor produtivo através da promoção de contratos e projetos que contribuam para a atualização tecnológica e melhorem a ligação entre a formação e a prática profissional. Incentivo ao empreendedorismo.
9. Sustentabilidade da Oferta Acadêmica e Atração de TalentosAdaptar nossa oferta educacional oficial e interna para garantir que ela permaneça valiosa e requisitada pelo setor produtivo, avaliando continuamente as necessidades do mercado, as tecnologias, as regulamentações e os recursos disponíveis. Promover e atrair talentos para nossos programas de graduação e mestrado.
10. Melhorar os recursos disponíveis para o CentroAmpliar e melhorar os espaços do centro. Aumentar a receita do centro por meio de projetos e contratos com empresas, a fim de melhorar a infraestrutura e os serviços oferecidos.

O progresso rumo à consecução dos objetivos mencionados implica necessariamente diversas melhorias na situação atual. Essas melhorias devem ser identificadas, definidas, priorizadas e implementadas pela equipe de gestão por meio de planos internos que delineiem planos de ação e iniciativas de melhoria alinhadas aos objetivos deste plano. A mudança também deve ser impulsionada por iniciativas de melhoria de qualquer membro da instituição (corpo docente, equipe técnica e de apoio ou alunos) dentro de uma estrutura de melhoria contínua.

Avaliação da situação inicial

É recomendável realizar uma avaliação inicial do grau de (não)cumprimento de cada um dos objetivos mencionados acima no início do período do plano. Essa avaliação marca o ponto de partida para iniciar o processo de melhoria rumo à plena consecução dos objetivos.  Para maior simplicidade e eficiência, optou-se por uma avaliação subjetiva (realizada pela equipe de gestão) de uma série de fatos ou condições relacionados ao alcance de cada objetivo. Estes estão detalhados no Anexo A. A Figura 1 apresenta os resultados dessa avaliação em uma escala de 1 a 5 (1 – não atendido de forma alguma, 5 – totalmente atendido).

Figo. 1.  Avaliação inicial do grau de alcance dos objetivos (1-5)

De acordo com esta avaliação inicial, os objetivos que estamos atualmente mais distantes de alcançar são: O3 (mentalidade de melhoria contínua), O4 (compromisso e participação de alunos e funcionários) e O7 (promoção interdisciplinar).  Os objetivos em que há menos progresso a ser feito (classificação entre 5 e 6 em 10) são: O1 (internacionalização), O9 (relacionamento com empresas).  Esta avaliação subjetiva não deve ser considerada como uma nota de exame, mas sim como uma forma de identificar áreas de melhoria às quais devem ser dedicados esforços nos próximos anos.