Das Team aus Sevilla triumphiert bei der Nationalen Olympiade für Bauingenieurwesen, Kanäle und Häfen an der Universität Burgos
Die IES Punta del Verde Schule in Sevilla triumphiert bei der Nationalen Olympiade für Bauingenieurwesen, Kanäle und Häfen, die an der UBU stattfand
Die Sevillaner, die bereits im März letzten Jahres die lokale Phase an der ETSi gewonnen hatten, erzielten die beste Punktzahl aller 13 teilnehmenden Teams – eines pro öffentlicher Universität, die den Masterstudiengang Bauingenieurwesen in Spanien anbietet. Dies berechtigt die Höhere Technische Schule für Ingenieurwesen der Universität Sevilla, sich für die Ausrichtung der nächsten nationalen Phase dieser Olympiade zu bewerben.
Das Team der Polytechnischen Schule der Universität Burgos, die Sacred Hearts School aus Miranda de Ebro, hat einen beachtlichen zweiten Platz erreicht, gefolgt von der Sacred Heart of Jesus Multilingual School aus Pontevedra.
Insgesamt 65 Schülerinnen und Schüler der ersten und zweiten Jahrgangsstufe der Sekundarstufe reisten in Begleitung von 20 Lehrkräften ihrer Schulen als Gewinner ihrer jeweiligen regionalen Vorentscheidungen nach Burgos. Auch die Schulleiter der Hochschulen, die den Masterstudiengang anbieten, nahmen an der Olympiade teil, um Erfahrungen und bewährte Verfahren auszutauschen.
Die sechs Prüfungen – fünf aus den lokalen Phasen und eine Überraschungsprüfung –, denen sich jedes Team stellen musste, waren über den Vormittag verteilt auf die Einrichtungen des Milanera-Campus der Höheren Polytechnischen Schule.
Die sechs Wettbewerbe dieser Olympiade beziehen sich auf 8 der 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs), die in der Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen definiert und im Jahr 2015 verabschiedet wurden.
Sofía Álvarez, die das Siegerteam vertrat, zeigte sich zufrieden mit dem Sieg: „Es war eine unglaubliche Erfahrung, und wir hatten das Glück, durch harte Arbeit zu gewinnen“, sagte sie. Mit vorbildlicher Sportlichkeit fügte sie hinzu: „Selbst wenn wir nicht gewonnen hätten, wäre ich überglücklich und stolz auf mein Team von dieser Universität gegangen.“ Sofía hob die Schwierigkeit der Prüfungen hervor: „Ehrlich gesagt waren zwei oder drei davon ziemlich anspruchsvoll für uns.“.
Jesús Mínguez Algarra, Koordinator des Masterstudiengangs Bauingenieurwesen, erklärte, das Ziel sei es, „Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe über unseren Beruf zu informieren und sie später zu einem Studium in diesem Bereich zu ermutigen.“ Ein weiterer Organisator, Professor Hernán Gonzalo Orden, hob die Begeisterung und das Engagement der Lehrkräfte und Studierenden hervor, die nach Burgos gekommen waren, und betonte die Wirkung solcher Veranstaltungen: „Events wie dieses können das Interesse von Kindern wecken und ihnen helfen, die Ingenieure zu werden, die die Gesellschaft braucht.“.
Der Direktor der Fakultät für Ingenieurwissenschaften der Universität Burgos, Miguel Ángel Mariscal Saldaña, gratulierte allen Teilnehmenden und hob das Engagement der einzelnen teilnehmenden Zentren und Universitäten hervor, nicht nur bei der Organisation ihrer jeweiligen lokalen Vorrunden, sondern auch bei der Anreise nach Burgos aus ganz Spanien. Abschließend betonte er die Unterstützung der Olympiade durch die Stiftung Caminos und die Fakultät für Bauingenieurwesen, Kanäle und Häfen und dankte deren Vertreter, dem Dekan der Niederlassung Kastilien und León, Jorge E. Lucas Herranz, der den ersten Preis überreichte.
Die Vizerektorin für Studierende, Verónica Calderón, bekräftigte ihren Dank und hob die Sorgfalt und Ernsthaftigkeit hervor, mit der die Organisatoren diese Veranstaltung vorbereitet hatten.
Die Hochschule für Bauingenieurwesen, Kanäle und Häfen sowie die vierzehn Schulen, die den Masterstudiengang Bauingenieurwesen, Kanäle und Häfen anbieten und damit den Zugang zu diesem Beruf in Spanien ermöglichen, haben sich zusammengeschlossen, um den Beruf unter Sekundarschülern bekannter zu machen und sie zu einem Universitätsstudium zu ermutigen.
Eines der Ziele der Olympiade ist es, die Reaktionsschnelligkeit und das strukturelle Verständnis verschiedener Gruppen von Sekundarschülern in Teams zu testen. Die Aufgaben variieren im Schwierigkeitsgrad, ermöglichen es uns aber, die Führungsrollen der Teilnehmer, ihre Herangehensweise an Probleme, ihre Teamfähigkeit, ihre Anpassungsfähigkeit an begrenzte Ressourcen und Werkzeuge usw. zu verstehen.
